金融学院举办国际合作论坛（第1期）：学科建设与人才培养国际合作论坛

（通讯员：王倩 刘海莹）2022年7月3日，山东财经大学金融学院校庆国际合作论坛（第1期）在腾讯会议线上平台顺利举办，论坛主题为学科建设与人才培养国际合作论坛。论坛由金融学院副院长王倩副教授主持，金融学院院长彭红枫教授，Georgia College & State University凌崚教授和Bowling Green State University李明生教授及学院部分教师及研究生同学参加了此次论坛。本次论坛会议议程包括圆桌讨论与主题发言两个环节。

圆桌讨论部分，首先，李明生教授就Bowling Green State University的四类研究生项目，各项目的特点与区别，以及各类研究生项目的就业去向与发展前景进行了分享，介绍了研究生项目的课程设置与结构，其中，商学院普遍项目较短，以授课为导向。在此基础上，提出了国内外合作培养提升学生竞争力的建议。

凌崚教授就学院如何在教学期间帮助学生提升个人素质和综合潜力的问题进行分享，指出目前学生在研究生期间主要存在的两大问题：1.目前大部分国内毕业生有扎实经济和金融学基础，但实务方面，具体分析某个公司和解决实际问题的能力有所欠缺。主要原因是校内生活太多，校外接触少，经验少，缺乏竞争力。2.目前的研究生在做科研时难找到有潜力的课题，读论文和找思路成绩不好。因此，要多参加社会活动，积累经验，提升个人综合素质。多阅读报刊和杂志，了解和社会经济运行的动态，开拓视野，提升学术兴趣和分析解决问题的能力。并以实际例子做出了说明，要多读多看多分析社会热点，提高对经济活动的敏感度，找到学术兴趣。

彭红枫院长就山东财经大学金融学院的研究生培养现状进行了分享，说明了学术型研究生和专业型研究生的区别，目前学院攻读博士的现状和学生培养存在的问题。提出了从课程开始提高研究生培养质量的建议，并指出目前学院实行的专业型硕士的双导师制在一定程度上缓解了学生实习和寻找工作的问题。并提出下一步要结合大家的建议进一步优化研究生培养方案。

会议的下半场由山东财经大学金融学院的研究生进行主题发言，提出自己对于研究生培养和学科建设主题的看法并做出分析。

刘海莹同学就学科建设问题提出分类培养，构建具有特色的研究生培养方案的建议，提出学院在培养时需要注重培养学生的不同能力，突出培养课程差异，设置不同的评价标准。

雷雨晨同学就学科建设提出了知行合一，加强实践，提升研究生理论应用能力，培养更适应时代需求的研究生的主题建议，主要包含以下四点：第一，课堂设置可以少一些理论课时，加入些实践场景模拟，既可以巩固知识，又可以让理论着地，更好地为就业过渡。第二，可以以就业方向为依据分门别类设置选修课。第三，可以与校外企事业单位多多开展有奖励机制的职业场景模拟活动第四，把论文写在祖国大地上，鼓励专业硕士毕业论文加强实践应用色彩。

王雪童同学就学科建设提出了以点带面，厚积薄发，深耕培育一流特色学科的主题建议。其主要内容包含三步：首先，围绕地方或社会发展需求凝练学科方向，完成学科上的独特性，如根据经济社会发展需求为学科发展提出的大量科研课题等；其次，明确学科发展的重点领域和优先方向，强化学校资源的优化配置；围绕学科建设的需要，按照不同层次学科试行不同目标定位的发展思路，从产学研合作中培育学科特色；最后，强化学科带头人和学科团队建设，以重点科研项目提供学科发展的条件和载体，促进科技创新能力的进一步提升，为学科特色培育提供发展动力和条件保障。

张榛岂同学就学科建设提出了交叉融合，创新发展，培育学科创研新动力的主题建议。张榛岂同学首先解释了该主题的内容含义，认为学科融合，也可称学科整合，是指为了推动学科建设，提高学科水平，打破原有学科之间的组织、结构和秩序，使不同学科相互吸收、相互借鉴而形成一个具有新质的、和谐的学科整体的过程。学科融合也包括学科间概念、原理、方法的相互借鉴与移植。其次，提出了培养需要理清学科现状，寻找学科融合的耦合点并培育新型专业人才，突出学科交流瓶颈的主要路径。

雷晓丹同学就学科建设提出了适应科学进步及社会发展的需要，培养从事科学研究的合作精神和交流能力的主题建议。其主要内容为：第一，通过组织专门的力量编制科学、可行的问卷或者量表来测量研究生的合作能力和提高程度，为评估、培养研究生的合作能力提供现实依据。第二，积极鼓励学生参与多学科学术交流，邀请海内外学者做学术报告，并强调研究生参与互动。鼓励应用型研究生根据学位论文进展需要积极参与校内外的有关实践活动。第三，在交流能力培养目标的目标体系上，注重实现知识和技能、合作与沟通等多重目标。

蔡雨欣同学就学科建设提出了以突出学科优势为目标，构建强化培训过程，提高学生综合素质的培养方案。掌握学生群体的个体特点，让不同知识结构的学生在校学习期间，综合素质得到不同层次的提高；改革课堂教学，加强教学的实用性，提高学生的综合素质；构建促进学生发展多元化的过程评价体系。

贾硕同学就学科建设提出了促进学科交叉发展，加强培育全过程管理的主题思想。面对知识创新和经济社会发展的新挑战，更加有效地促进学科交叉融合，积极稳妥发展交叉学科，是加强学科建设，增强学科功能，提升高层次创新人才培养能力，促进高水平科技自立自强，服务创新驱动发展战略，加快建设世界重要人才中心和创新高地的有效路径。

梁子敏同学就学科建设提出了追踪国际前沿，强化校外联合培育的主题，指出可以通过邀请境外学者来校讲学和开设暑期课程，创办研究生学术论坛，定期开办热点学术话题讨论班等内容。

常晓君同学就学科建设提出了融会贯通，产学结合，培养学术实践双优人才。认为学生需要坚持长时间集中学习，保持高效产出，并需要批判性地看待实践与研究道路上的问题，对自己的生活保持热情和热爱。

（审核人：肖祖沔）